Como intervir com a criança diante as atividades? - Etapa 2 (ATPS)

Como surgiu o Número?

Alfredo trabalha em uma livraria e está contando os livros infantis do estoque. Veja as quantidades que ele já anotou:

Escreva no cadernos quantidades desses livros usando símbolos romanos e coloque-os em ordem crescente.

Estoque de Livros Infantis
Livro	Quantidade
O pequeno polegar	303
Os músicos de Bremen	460
A bela adormecida	45
A gansa dos ovos de ouro	65
A raposa e as uvas verdes	110
Sitio do pica pau amarelo	92

Resposta:

Estoque de Livros Infantis
Livro	Quantidade
O pequeno polegar	CCCIII
Os músicos de Bremen	CDLX
A bela adormecida	XLV
A gansa dos ovos de ouro	LXV
A raposa e as uvas verdes	CX
Sitio do pica pau amarelo	XCII

Ordem Crescente: XLV, LXV, XCII, CX, CCCIII, CDLX.

Intervenções

  Como a criança chegou a esse resultado?

R: A criança chegou a esse resultado, pois anteriormente foi apresentado a tabela dos algarismos romanos, conforme a seguir:

I	V	X	L	C	D	M
1	5	10	50	100	500	1000

Como seria o número CCCIII, se tirássemos um C?

R: Seria 203. Porque 203 em algarismo romano é CCIII

Multiplicação

     Observe a cena:

1ª Situação: Os alunos estão brincando no recreio:

 

A)   Quantos são os alunos que aparecem na cena do recreio?

R: 30 alunos

Intervenção:

B)   Como você fez para calcular?

R: Resposta pessoal do aluno, exemplo: Foi contado um por um na imagem.

2ª Situação: O recreio terminou e os alunos formam filas para entrar:

  

A)   Quantas filas os alunos formaram?

R: 6 filas

B)   Quantos alunos há em cada fila?

R: 5 alunos 

C)   Quantos alunos há no total?

R: 30 alunos

Intervenção:

D)   Como você fez para calcular?

R: 6 fileiras x 5 alunos em cada fileira = 30 alunos no total.